الأهداف

الأهداف

• توضح مفهوم علم الآثار.
• تقارن بين العلم والتقنية.

الأهمية

للعلم والتقنية أهمية كبيرة في عالمنا، ولكل منهما دور في حياتنا اليومية.

مراجعة المفردات

القطع الأثرية: أشياء صنعها الإنسان قديمًا، ولها أهمية تاريخية وثقافية، ومنها الأدوات والأسلحة.

المفردات الجديدة

• العلم.
• التقنية.

الدرس: أسلوب العلم

الكنز المدفون

صحب المعلم الطلاب في رحلة لمشاهدة عملية تنقيب عن الآثار في مكان صحراوي خارج المدينة، وقد شاهدوا عملية استخراج قطع فخار لوعاء قديم محطم.

الصورة المرتبطة:
`الكثير_المدفون_زيارة_موقع_اثري.png`

الشكل 1: يمكن معرفة الكثير عن الحضارات القديمة من الآثار التي خلفوها.

وبعد أن شاهد الطلاب الحفريات جرى نقاش بينهم وبين الأثريين؛ حيث توقع أحدهم العثور على المزيد من قطع الفخار المحطمة في هذا المكان. ورجح آخر أن ما عثروا عليه ليس مجرد قطع من إناء فخاري محطم منذ عهد قريب، بل هو بقايا قطع فنية أثرية قديمة جدًا.

وعند عودة الطلاب إلى المدرسة جرى نقاش وحوار بينهم، خلصوا منه إلى أن العلم هو وسيلتهم لفهم كل ذلك.
العلم Science: أسلوب دقيق لفهم العالم من حولنا.

علم الآثار

ولمعرفة المزيد عن هذه القطع الفخارية، وما إذا كانت قد طمرت من سنوات قليلة أم أنها آثار قديمة لها أهمية تاريخية أو ثقافية تستحق الاهتمام، دعت المدرسة أحد علماء الآثار المعروفين لكي يلتقي الطلاب، ويجيبهم عن التساؤلات التالية:

• ما نوع قطعة الفخار؟
• ومتى وجدت؟
• وكيف استعملت؟

ولم يكتف الطلاب بذلك، بل واصلوا بحثهم عبر مطالعتهم كتب علم الآثار القديمة وغيرها من المراجع والموسوعات العلمية.

فروع علم الآثار

توصل الطلاب من خلال بحثهم إلى أن علم الآثار هو العلم الذي يدرس الأدوات وما خلفته حضارات الإنسان. وينقسم علم الآثار إلى قسمين رئيسين، كما يوضح الشكل 2:

الفرع الأول

يهتم بدراسة الإنسان الذي عاش قديمًا في فترة ما قبل تدوين التاريخ.

الفرع الثاني

يركز على دراسة الحضارات التي ظهرت ونمت منذ بداية تدوين التاريخ، مثل حضارات دادان ولحيان وكندة في الجزيرة العربية.

واكتشف الطلاب من خلال البحث أيضًا أن الفترة الزمنية التي يدرسها علم الآثار تقدر بثلاثة ملايين سنة.

الصورة المرتبطة:
`علم_الاثار_الحضارة_المصرية_القديمة.png`
`علم_الاثار_الانسان_القديم_واستخدام_النار.png`

الشكل 2: فرعا علم الآثار؛ أحدهما يبحث في الإنسان الذي عاش قديمًا، ويبحث الثاني في الحضارات الإنسانية مثل الحضارة الفرعونية.

استنتج

ما دامت سجلت الدراسات المدونة باللغة الهيروغليفية في الرسوم الصخرية.

ماذا قرأت؟

السؤال

ما الفرعان الأساسيان لعلم الآثار؟

الإجابة

• فرع يدرس الإنسان القديم قبل تدوين التاريخ.
• فرع يدرس الحضارات التي ظهرت بعد بداية تدوين التاريخ.

التقنية

عرف الطلاب أن التقنية Technology هي استعمال المعرفة العلمية للحصول على منتجات وأدوات جديدة.

وأهمية كبيرة في دراسة الآثار أن جهاز الحاسوب وآلات التصوير والرادار وغيرها أدوات مهمة في دراسة المناطق الأثرية.

قبل البدء في عمليات الحفر والتنقيب، ولمعرفة ما إذا كانت منطقة ما ذات أهمية أثرية، يستفيد الباحثون من تقنية الرادار لإجراء بحث في المنطقة للكشف عما في باطنها. كما قد يتطلب الأمر دراسة جيولوجية للمنطقة.

ويختص علم الجيولوجيا بدراسة الأرض من حيث تركيبها، والعمليات الطبيعية التي تحدث فيها، وكيفية تكونها. ولهذا لا بد من استشارة جيولوجي عند دراسة المنطقة.

الصورة المرتبطة:
`التقنية_جهاز_الرادار_في_التنقيب.png`
`التقنية_الحاسوب_في_دراسة_الاثار.png`

الشكل 3: الحاسوب والرادار من التقنيات المستعملة في التنقيب عن الآثار والمنافع العلمية.

اذكر

اذكر ثلاث تقنيات أخرى.

مراحل استكشاف المواقع الأثرية

العمل في فريق

بعد كل هذه المشاهدات والمناقشات والقراءات، عاد الطلاب مع معلمهم إلى مكان الحفريات ومعهم عالم الآثار.

فحص عالم الآثار قطعة الفخار، ثم قرر أنها قديمة جدًا، وذات أهمية تاريخية. وبناء على ذلك تم اعتبار المكان موقعًا أثريًا، واستمرت فيه عمليات البحث والتنقيب عن المزيد من الآثار.

عمليات الحفر والتنقيب

بدأت عمليات الاستكشاف والبحث والتنقيب، وجرت عمليات مسح باستعمال الرادار.

شارك بعض الطلاب في عمليات الحفر تحت إشراف علماء الآثار ليتعرفوا جانبًا من تاريخ بلادهم.

قبل نقل القطع الأثرية التي تم العثور عليها في الموقع، قام الفريق بتصويرها، أو عمل رسوم لها، واستعمل الصور والرسوم في عمل خرائط توضح الموقع الذي لكل قطعة أثرية قبل نقلها.

كما تستعمل الخرائط في تحديد الانتشار الأفقي والعمودي للقطع الأثرية في موقع التنقيب.

العمل المختبري

تم ترقيم القطع وكتابة مواقعها الأصلية واتجاهها، ثم نقلت بكل حرص وعناية إلى المختبر، حيث تم تنظيفها، والشروع في إجراء الدراسات والتحاليل الكيميائية للتوصل إلى العمر التقريبي لها حول مليون ومئتي ألف سنة.

كما استطاع العلماء الذين يدرسون الصخور الجيولوجية، وهم علماء البيئة بالمملكة، لمحافظة العلا استخدام جميع الأدلة الموجودة فيها ليعرفوا منها كيف تشكلت هذه المنطقة، وكيف يمكنها تكوين صورة عن تاريخ الأرض.

ويعد موقع الربدة الأثري بمنطقة المدينة المنورة من أهم وأقدم المواقع التي عثر فيها على آثار للإنسان. حيث أثبتت الدراسات والتنقيبات التي قامت بها إحدى فرق البحث والتنقيب في المملكة العربية السعودية أن الآثار التي عثر عليها في هذا الموقع تعود إلى حوالي مليون ومئتي ألف سنة.

الصورة المرتبطة:
`مراحل_الاستكشاف_القطع_الاثرية.png`
`اثار_الدرعية_القديمة.png`

إثراء

يمكنك الرجوع للمتحف الوطني الافتراضي للقيام بزيارة تخيلية في الربدة.

الصورة المرتبطة:
`اثراء_المتحف_الوطني_QR.png`

العلوم عبر المواقع الإلكترونية

ارجع إلى المواقع الإلكترونية الموثوقة عبر شبكة الإنترنت.

بحث

اكتب تقريرًا عن أقدم المواقع الأثرية في المملكة العربية السعودية، وكيف تم اكتشافها، واعرض ذلك على زملائك في الصف.

مراجعة الدرس 1

الخلاصة

الكنز المدفون

• العلم طريقة تساعدنا على فهم العالم من حولنا.
• يمكن معرفة الكثير عن الحضارات القديمة من الآثار التي خلفوها.
• يخضع كل اكتشاف للاختبار العلمي للتحقق من صدقه أو صحته.

علم الآثار

• علم الآثار جزء من الدراسات العلمية.
• التقنية تطبيق للمعرفة التي يتوصل إليها العلم.
• العمل الميداني والعمل المختبري كلاهما مهم في الدراسات العلمية.

اختبر نفسك

• وضح المقصود بعلم الآثار.
• صف الأشكال الشائعة من التقنية العلمية الحديثة المستخدمة في اكتشاف الآثار.
• فسر لماذا يقوم العلماء بعمل مسح بالرادار لباطن الأرض في المواقع الأثرية قبل مباشرة الحفريات؟
• اذكر أمثلة على آثار لحضارات قديمة يدرسها علماء الآثار.
• التفكير الناقد: لماذا ترسم خرائط المواقع الأثرية القديمة قبل نقل الآثار منها؟
• تطبيق المهارات: قارن بين العلم والتقنية، موضحًا كيف يؤدي التقدم في أحدهما إلى تقدم الآخر؟